athlétisme cycle 4

12 Fév athlétisme cycle 4

SITUATIONS : Situations d’apprentissage en référence au cd-rom n°2 « athlétisme à Vous trouverez ci dessous, - 2 fiches qui regrouperont le travail demandé aux élèves de 6° 4. Situations de référence - Athlétisme – EPS 32 ATHLETISME SITUATIONS DE REFERENCE cycle 2 Compétences visées Dispositif Consignes Critères de réussite Course de vitesse Courir le plus loin possible en un temps donné Distance de course maximum de 30 m 8 lignes espacées de 2 m Seulement, dans les années 70, les découvertes en physiologie du sport permettent de « différencier l’énergie qui provient de la transformation des aliments et permet la contraction du muscle, de celle qui résulte d’un simple phénomène de stockage-restitution lié au fait qu… 7 Dossier course longue. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres." Les ressources destinées à accompagner la mise en œuvre du programme du cycle 4 sont structurées en quatre champs d'apprentissage distincts, elles permettent une appréhension globale du programme au regard du socle commun et des compétences générales spécifiques à l'EPS. 6 Dis maitresse j’ ai un point de côté, pourquoi ? COURSE LONGUE ; Course longue. Pendant ce cycle, l’élève doit pouvoir courir souvent, que ce soit dans le cadre de la pratique d’activités athlétiques, de jeux collectifs ou de la course d’orientation. Cette activité est donc accessible à tous les enfants de l’école. 4 boites (espacées de 4 à 5m) Impulsion G avant la boite puis GDG entre les boites la jambe D passe tendue relâchée sur la boite (l’effleure sans l’écraser). Multibonds Cycle 3 Equipe EPS 31 Document athlétisme 2012 Page 169 SITUATION DE REFERENCE Multibonds cycle 3 6 4 2 1pt 2 pts 3 pts 4 pts 5 pts 6 pts 7 pts • Zones d ˇappel et zones de réception de 2O cm chacune. Courir longtemps Introduction Cycle 2 Equipe EPS 31 Document athlétisme 2012 Page 99 Mise en S uvre de l ˇactivité: dispositifs et conditions de sécurité 1. Doc: Module de 6 séances au cycle 3. Il est recommandé de dédoubler chaque atelier afin daugmenter le temps de pratique réelle des élèves et de pouvoir travailler deux types de lancers, à savoir le lancer à bras cassé et le lancer à deux mains. de cycle 2 un projet associant athlétisme et mathématiques avec notamment un travail sur la NUMERATION qui serait associé au COURIR VITE et au LANCER. Promouvoir les activités d'athlétisme pour les enfants et les adultes en loisir et en compétition. Prendre l’élan pour lancer. Composer des groupes de 3 : 1 starter, 1 observateur et 1 coureur. 9 Pour courir plus longtemps – Revue EPS 1. A l’âge des apprentissages fondamentaux, l’élève doit pratiquer plusieurs fois par semaine des activités physiques demandant une grande dépense 4 Evaluation Athlétisme. Dossards pour les DU CÔTÉ DES PROGRAMMES. Critères de réalisation : - Départ un pied en avant - Regard ve s l’avant - Courir droit - … ACTIVITES ATHLETIQUES AU CYCLE 3 L’unité d’enseignement qui suit doit permettre aux élèves de construire des savoirs en athlétisme. CYCLES 2 ET 3 : NIVEAUX D’HABILETES / SITUATIONS CYCLE 2 CYCLE 3 Lancer précis vers l’avant. COURIR VITE SITUATION DE REFERENCE OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE SITUATION D'EVALUATION CYCLE 2 : COURIR 6 SECONDES CYCLE 3 : L’APER et l’athlétisme Liens avec l’APER (attestation de première éducation à la route). Matériel 5 cerceaux et 6 objets par équipe de 4 coureurs. > Construire l’évaluation du socle en EPS aux cycles 3 et 4 > Les épreuves combinées et collectives aux cycles 3 et 4 > Les repères de progressivité en EPS aux cycles 3 et 4 > La liaison inter-degré en EPS au cycle 3 > La déclinaison des compétences du socle aux cycles 3 et 4 Matériel : 4/5 cerceaux au départ – 4/5 caisses à l’arrivée. Athletisme aux cycles 2 et 3. Plots et cordelettes. Comprendre que l’on est membre d’une équipe. Compétences pour la séance : lancer dans une cible de plus en plus éloignée Jusque dans les années 1960, on pensait que la puissance musculaire était le moteur principal de la vitesse et cette puissance était portée par les quadriceps. Athlétisme Contexte Public visé Type d’activité privilégiée au regard des besoins des élèves Fonctionnelle Cycle 3 Psycho Cycle 4 Physiologique Lycée (coordination, agilité, souplesse) (cardio, dépense énergétique) -sociale (socialisation, détente) Lieu(x) de pratique … Cycle 2 – ACTIVITES ATHLETIQUES – Athlétisme. Règlement et principes d'efficacité. COURSE LONGUE CYCLE 3 COMPETENCE ATTENDUE: A partir d’un espace balisé et de temps de course stabilisés, l’élève prend et affine des repères sur lui, ... « Après observations essayez au moins 4 autres parcours, pour explorer des allures différentes. 10 Cross pour tous – Revue EPS 1. « athlétisme cycle 3 ». 2 Le Régulo. Doc: Enseigner la course longue aux cycle 2 et 3. Niveau 4° : Etre capable de courir 2 X 6 minutes à 80, 90% de la VMA; Niveau 3° : Etre capable de courir 4 X 3’ à 80, 90 et 100% de sa VMA . 3 Le parcours de la gazelle – Revue EPS 1. Cycle de course de relais en collège: 1ère séance E.P.S. Accès au patrimoine culturel que représentent les diverses Livret élève. Au signal de départ, ou i 4’’ (cycle 2) ou 5’’ (cycle 3) le plus vite possible, pour atteindre la zone la plus éloignée. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Education physique et sportive. L’Athlète USEP cycle 3 proposé en annexe constitue une évaluation terminale à ce travail. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CP. L’athlétisme (du grec ancien ἀθλητής / athlêtês, « participant à une compétition », dérivé de ἆθλος / áthlos, « concours ») est un ensemble d’épreuves sportives codifiées comprenant les courses, sauts, lancers, épreuves combinées et marche.L'origine du mot athlétisme vient du grec « … L’athlétisme fait appel à des ressources telles que la volonté, le sens de l’’effort et de la persévérance. les professionnels de l’éducation CYClES 2 3 4 Triathlon athlétiue repres d’évaluation Attendus de fin de cycle A1 : Gérer son effort, faire des choix pour réaliser la meilleure performance dans au moins deux familles athlétiques A2 : S’engager dans un programme de préparation individuel ou collectif A3 : … Module Athlétisme. 2 LA RENCONTRE La rencontre sera composée de 7 ateliers Organisation générale - 10h Arrivée des bus, accueil, répartition dans les groupes. 2.4 Appliquer et construire des principes de vie collective : ... - Utiliser le lexique spécifique de l’athlétisme dans les différentes situation s didactiques mises en jeu, 1.2 Lire ... PROGRAMMES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS. Equipe EPS Charente - Jeux athlétiques au cycle 2 – 2010 page 4/16 A-4 : Les déménageurs Lieu : cour ou gymnase ; 4 à 5 couloirs tracés ou repérés par des plots, lattes ou cordelettes. • 3 couloirs différents : zone appel + 2 m / ZA + 2,40 / ZA + 2,80. 4 fois sur 5 essais. Fiche Elèves EPS Cycle 4 / Champ d'apprentissage / Socle commun Collège de Puisaye CHAMP D'APPRENTISSAGE 1 : Produire une performance mesurée à une échéance donnée TRIATHLON ATHLETIQUE UNE FINALITE L'EPS a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre-ensemble. O.1 : Construire le répertoire moteur de base : les locomotions usuelles (courir, sauter, lancer), les équilibres (statiques et dynamiques), les projections d’objets (types d’objets, manières de lancer). » Aux observateurs: Cycle : 2 Niveau : CP/CE1 Champ disciplinaire : Athlétisme Education Physique et Sportive Titre de la séquence : Lancer loin Séance n° 4 Date Compétences disciplinaires pour la séquence : lancer loin à une main des objets légers et variés à bras cassé. LES COMPETENCES. Effectuer plusieurs lancers, avec différents engins, pour réaliser une trajectoire optimale en liant dans un seul mouvement élan, lancer et accompagnement. un exemple de rencontre Vichy (PDF - 730.4 ko) un exemple de rencontre Voiron (PDF - 27.3 … Cycle 3 : Lancer loin ... 4 Enjeux de formation en athlétisme A travers l’Athlétisme, l’enfant est sollicité sur 3 dimensions : motrice, cognitive et socio-affective Construire l’espace - temps athlétique et une sensibilité athlétique Identifier sa performance Adapter son geste pour lancer loin et avec précision différents engins (sans ou avec élan réduit). Mon livret d’athlétisme Cycle 3 Equipe EPS 1 er degré 93 Seine-Saint-Denis. COURIR VITE. Doc: Une unité d'apprentissage par cycle. - 10h20 Début des ateliers : lors du 1er atelier, 10 minutes seront consacrées à un brise-glace : une petite activité de communication A partir de 4 ans. Développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices . Doc : Des jeux pour apprendre à courir longtemps au cycle 3. Présentation d'une séquence d'enseignement en relais - vitesse pour des élèves au collège Athlétisme Cycle 2 . L'objectif de cette séquence est "- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. Athlétisme Mes compétences en course de vitesse Cycle 3 Equipe EPS 1 er degré 93 Seine-Saint-Denis. Objectifs généraux (les 3 cycles). 2 were here. Unité d ˇapprentissage Ø Séances EPS d ˇun maximum de 30 minutes 3 à 4 fois/semaine. 4.2 ENJEUX DE L’ACTIVITE L’activité s’appuyant sur la motricité de base : courir, sauter, lancer. C’est exercice est exactement le premier saut du pentabond : la jambe d’appel double la jambe libre fixée dynamiquement pour enchaîner un … Lancer vers le haut. Cycle des approfondissements Compétence : Réaliser une performance mesurée APS de référence : Athlétisme Objectifs généraux . Cycle 2 Page de titre p 56 P 97 Sauter loin p 122 p 176 Introduction p 57 p 98 p 123 p 177 Fiche A3 p 60 p 100 p 127 p 180 Situation de référence p 61 p 101 p 128 p 181 ... Equipe EPS 31 Document athlétisme 2012 Page 6 4 - Conseils pour une mise en S uvre efficace. Athlétisme au cycle 2 / Equipe EPS 49 / avril 05 Page 10 Cycle 2 ATHLETISME Situation : Courir Acquisition visée Courir vite avec un objet. Doc: Mes compétences et mes progrès en Athlétisme. Jeux.

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